Рубрика: Портфолио

Н. В. Андриевских

Технологические приемы развития и саморазвития
учащихся профильных классов средней школы

Методические рекомендации

В данных рекомендациях описаны современные приемы (эвристические), используемые на уроке как дидактической единицы обучения. Любой урок обладает большими возможностями для развития и саморазвития школьников. Универсальные учебные действия, составляющие базис технологий развития и саморазвития познавательной самостоятельности и активности, способствуют успешной реализации требований ФГОС ОО к освоению предметных, метапредметных и личностных результатов обучения физике. Взаимосвязанное использование логических и эвристических приемов, диалоговых форм общения в процессе собеседования способствуют активизации познавательной деятельности учащихся на уроке.
Методические рекомендации предназначены для учителей общеобразовательных школ и лицеев.

Книга размещена в научной электронной библиотеке.

О. Р. Шефер, докт. пед. наук, профессор кафедры теории и методики обучения физике ФГБОУ ВПО ЧГПУ

Ю.Г. Ваганова, магистрант кафедры теории и методики обучения физике  ФГБОУ ВПО ЧГПУ, старший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО

МОНОГРАФИЯ

В монографии рассматриваются проблемы формирования комплексного применения знаний-описаний и знаний-предписаний в педагогической теории и практике школьного обучения. Анализируются результаты ГИА по физике с точки зрения выявления причин низкого уровня сформированности у обучающихся умения решать комплексные задачи, представленные в третьей части КИМ. Приводятся критерии отбора комплексных задач, используемых в процессе управления деятельностью, обучающихся по достижению метапредметных и предметных результатов изучения физики, описываются методики подбора и конструирования комплексных качественных задач.

Монография предназначена для исследователей в области теории и методики обучения физике, аспирантов, магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», методистов и учителей физики.

Монография размещена в научной электронной библиотеке.

О. Р. Шефер, докт. пед. наук, профессор кафедры теории и методики обучения физике ФГБОУ ВПО ЧГПУ

Е. П. Вихарева, магистрант кафедры теории и методики обучения физике ФГБОУ ВПО ЧГПУ, учитель физики МОУ Краснопольская СОШ
Челябинской области.

МОНОГРАФИЯ

В монографии, созданной по государственному заказу, проект
№ 6.3677.2011 «Преемственность как условие достижения планируемых результатов обучения физике (личностных, метапредметных, предметных) в основной школе», рассматриваются особенности формирования у учащихся умения работать с научно-популярной информацией на основе заданий к текстам физического содержания. Предложенная методика конструирования адаптированных текстов физического содержания и заданий к ним на основе научно-популярной информации и методика использования в учебном процессе по физике текстов физического содержания позволяют успешно формировать информационные УУД.

Монография предназначена для исследователей в области теории и методики обучения физике, аспирантов, магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», методистов и учителей физики.

Монография размещена в научной электронной библиотеке.

Е.А. Гнатышина

С.Н. Бабина

М.Д. Даммер,  докт. пед. наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики обучения физике ФГБОУ ВПО ЧГПУ

КОЛЛЕКТИВНАЯ МОНОГРАФИЯ

В монографии представлены пути реализации компетентностного подхода на различных этапах подготовки будущего учителя. На этапе проектирования рассмотрена компетентностная модель выпускника педагогического вуза (Е.А. Гнатышина). Определена ведущая роль методической подготовки в профессиональной деятельности учителя, представлены пути ее реализации на основе идей интеграции
(С.Н. Бабина). Особое внимание уделяется диагностике методической подготовки учителя с позиций компетентностного подхода (М.Д. Даммер).

Монография предназначена для исследователей в области педагогики профессионального образования, аспирантов, магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки «Педагогическое образование».

В.В. Кудинов, канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики и психологии ГБОУ ДПО ЧИППКРО

М.Д. Даммер, докт. пед. наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики обучения физике ФГБОУ ВПО ЧГПУ

Монография

В монографии, созданной по государственному заказу проект
№ 6.3677.2011 «Преемственность как условие достижения планируемых результатов обучения физике (личностных, метапредметных, предметных) в основной школе», рассматриваются особенности эмпирического познания учащихся младшего подросткового возраста
(5 – 6 классы). Основным средством организации эмпирического познания на занятиях по физике рассматривается система экспериментальных заданий. Предложенная методика использования экспериментальных заданий при изучении пропедевтического курса физики позволяет успешно формировать экспериментальные умения учащихся, предметные и метапредметные понятия. В методике реализуется идея опережающего формирования признаков понятий средствами экспериментальных заданий.
Монография предназначена для исследователей в области теории и методики естественнонаучного образования, аспирантов, магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», методистов и учителей физики.

Заказное издание. Книга выпущена по заказу и на средства автора.

 

 

Кукис В.С., Романов В.Л.

Монография.

Ивченко Е. В.

Челябинская государственная академия культуры и искусств.

Материалы V всероссийской заочной научно-практической конференции.

В сборник включены материалы пятой всероссийской заочной научно-практической конференции «Проблемы культурного образования». Конференция была организована кафедрой общественных и художественно-эстетических дисциплин Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования при поддержке Челябинского регионального отделения Общероссийской общественной организации «Ассоциация учителей истории и обществознания» и состоялась 25 мая 2015 года.
В публикуемых материалах рассматриваются актуальные проблемы обновления содержания историко-культурного образования и совершенствования методики преподавания общественных и художественно-эстетических дисциплин с использованием современных педагогических технологий в урочной и внеурочной деятельности. Материалы сборника адресованы педагогическим работникам учреждений общего и дополнительного образования детей, преподавателям, аспирантам и студентам вузов.

Сборник размещен в научной электронной библиотеке.